“老师和学生都来自不同的学校，理念、思想、教学模式都不一样，我们面临着整合后的学生和老师的管理难问题，教学质量如何提高的问题，合并后学生生活、学习心理等方面的引导和管理问题等。”也因为如此，去年9月，整合后的新民中毕业班的老师进行了竞聘上岗，在老师中提倡学生自主学习，不搞经验教育。

　　另外，把5校老师和学生全部打散，重新组合，“当时老师、家长都担心这样会不会乱，但是事实证明，效果很好，学生和老师相处也很融洽。”同时，县政府还决定多方面筹资，每年拿出40万元送老师到省内外名校培训，并请专家来讲课。去年，新民中就有一批老师到北京、上海等地取经，“老师们的反映都很好，还把学回来的经验用在了教学上，这对许多老师来说是第一次。”师栗戈说。高仁斌介绍，也就是这样的激励机制，去年学校的大学升学率达到了99.1%。

　　当然，校长说，整合后的学校在软件建设上困难也很大：如图书馆建起来了，但是除了各校过去陈旧的3万册书外也没有多少供学生阅读的书藉，多媒体教学设施缺乏，电子阅览室线布好了，但没有电脑可供阅读。

　　“政府说以后遇到再大的困难，他们都会尽力解决！”师栗戈对办好学校信心十足。